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全民教育、乡村建设对于抗日救亡有何重要性?

育才中学校徽的三个圆代表陶先生的什么教育理念?

进行徒步活动有哪些注意事项,需要做哪些准备工作?

创办育才学校的陶行知先生,在办学之处经历了那些困难?

一、课程背景

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陶行知先生,是一个真正的革命者,又是一个真正的生活教育者。他自定个人为社会而生,社会为个人而立的人生准则。爱满天下,为中国现代化奉献终生。

带着前面所述的思考,同学们来到位于合川的陶行知纪念馆,开启“行知之路,寻根之旅”的实践活动,参观育才中学旧址,感受彼时办学之不易;徒步重走先生走过的古道,身体力行,感受当年教育路的艰辛。

二、课程主题及目的

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课程主题:重走行知之路,践行育才校训

目    的:

1、求真——通过徒步活动,身体力行,感受先生当年教育路的艰辛,坚定学习志向。

2、行知——通过参观育才学校旧址、陶行知先生纪念馆及逸少斋,加深学生对教育内涵的理解,让学明白教育之不易,教育之艰辛。唯有理解教育之精神,方能学有所获。

3、乐群——通过项目式学习,锻炼团队合作、沟通、表达能力。

4、创造——通过游戏学习先生“即学即教”的教育理念,锻炼学生创新、改善学习方法的能力。

三、课程活动

1、参观陶行知先生纪念馆

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庄严的纪念馆门匾上,前国务院总理李鹏亲笔题写的“陶行知先生馆”;纪念馆门前的右边木拄上镌刻着“为一大事来”,左边木柱上镌刻着“做一大事去”。

他创立生活即教育,提倡教、学、做合一;社会即学校的新原理。提倡在劳力上劳心;以教人者教己;即行即知、即知即传、即传即联、即联即前的新方法以促进自觉性;启发创造力。

2、拜访逸少斋

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在古圣寺办学期间,陶行知先进就居住在“逸少斋”里。当年的“逸少斋”,却不是现在的青瓦房,而是一幢土墙茅盖的三间茅草房,因年久失修破败不堪。陶先生将“逸少斋”前的荷花池命名为“周子池”,体现了陶先生恪守“出污泥而不染”的高尚人格。

  在讲解老师的带领下,同学们带着敬佩之意进入这个曾经办学的“寺庙”,仔细地观看了先生之前办学的经过,以及在其中的学习教育理念。

3、徒步草街古道

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徒步重走陶行知先生走过的古道,身体力行,感受先生当年教育路的艰辛,坚定学习志向。

在徒步途中,同学们看到了现今的高铁,还有小道上的老铁轨,所行之路俨然不及先生曾经走过的坎坷,路旁有了更多的砖瓦房、还有绿色新鲜的果蔬,行于其中身心或更舒展。同学们也渐渐明白,在出行生活条件大幅改善的今天,更能体会到今日生活不易,学习实乃幸福之事。

4、在桥下设计桥梁

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在专业老师讲解桥梁之后,同学们在铁路桥下利用有限的材料、发挥创意,设计自己心目中的桥梁。

5、感受课间游戏

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感受那个年代,前辈们的课间娱乐活动。同时,放松身心,做到劳逸结合。

6、轮船渡口

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当年先生逆水而上,探寻适合新中国之教育之路。如今我们沿江而下,顺着时代的发展,以知识为水,以育才为船,畅聊人为社会而生,社会为个人而立的深刻内涵。

学校不是唯一的课堂,最好的课堂在路上;回到学校,同学们将继续迎接生活学习的挑战;每个职业都有它的魅力和精彩,期待与你下一次相遇,下次遇见更好的你!

四、课程巩固

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(1)继续完成寻根之旅的研学手册,思考陶行知先生创办育才学校的意义,以及对我们现在的影响。

(2)征文大赛。校方组织,学生开展以“行知”为主题的作文竞赛,将“行知之旅”的意义以文字的方式呈现出来。

五、行程安排

    时间

内容

上午

学校集合

前往陶行知纪念馆

举行开营仪式

参观陶行知纪念馆&逸少斋

宣誓仪式

中午

午餐+午休

下午

徒步草街古道&设计桥梁

感受课间游戏&轮船渡口

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